基于真实情境的“颜色魔法师”微项目式学习设计  

作　　者：薛丹 

机构地区：[1]广州市越秀区少年宫,广东

出　　处：《小学科学》2025年第13期76-78,共3页Science

摘　　要：本研究旨在通过微项目式学习活动激发小学生的科学探究兴趣和增进其核心科学素养。本项目以花青素的显色反应为教学载体,基于真实世界的“渐变色饮料调配”情境,聚焦核心概念,结合数字化传感器,引导学生从观察现象到科学原理的探究,促进学生对物质变化与化学反应的深入理解。通过设计交互性评价体系,强化了学生的过程体验,培养了学生的批判性思维和创新能力。研究结果表明,真实情境下的微项目式学习是连接理论与实践、校内与校外教育的有效桥梁,为学生提供了一个全面而深入的科学学习体验。

关 键 词：小学科学 真实情境 微项目式学习 校外科技教育 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]