幼儿建构游戏计划的支持性策略  

作　　者：宋玲 

机构地区：[1]日照经济技术开发区天津路幼儿园

出　　处：《山西教育(幼教)》2025年第1期99-100,共2页

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”。图画、符号作为幼儿特有的表征方式,能够帮助教师了解幼儿所思所想,走进并读懂幼儿的内心世界。所谓表征,即幼儿用自己独特的符号敢于表达、乐于表达,以脑海中已有物体为对象,将物体原型进行认知加工,在头脑中进行联想、转化、提取等,形成一种与之对应的思维形式,并将其用图画、符号、语言等形式表现出来的过程。

关 键 词：幼儿 支持性策略 教育指导纲要 建构游戏 表征 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]