学段对比寻关联 整体建构促生长——以“矩形、菱形、正方形(1)”为例  

作　　者：许盈盈 朱琴 

机构地区：[1]南京市浦口区实验学校 [2]南京师范大学附属实验学校

出　　处：《中学数学》2025年第8期22-24,共3页

基　　金：江苏省“十四五”教育科学规划课题“培育学生系统思维的初中数学章统领课教学研究”,立项编号为D/2021/02/24;南京市重点教科研课题“指向学生思维生长的初中数学章起始课教学研究”,立项编号为2021NJJK14-Z19.

摘　　要：四边形是平面几何的重要内容,贯穿小学、初中、高中三个学段,各学段的教学内容、教学目标等均有所不同,整体呈螺旋上升的态势,并且是高中数学问题常用的数学背景和重要载体,因此在初中学习四边形内容时既要关注学段对比,还要关注知识的整体建构和思维的生长.

关 键 词：整体 四边形 学段 生长 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]