基于“教—学—评”一致性的初中物理教学设计研究——以“科学探究:摩擦力”为例  

作　　者：丘时丈 

机构地区：[1]贵港市港北区第四初级中学,广西贵港537100

出　　处：《漫科学(科学教育)》2025年第4期58-60,共3页Marvel Science

摘　　要：文章围绕初中物理教学“科学探究:摩擦力”的主题,探讨了基于“教—学—评”一致性理念的教学设计,针对当前教学现状,详细阐述了教学目标的设定、教学策略的选择以及教学评价与反馈机制的匹配。通过实施这一教学设计,验证“教—学—评”一致性理念能有效提升初中物理教学质量,并增强学生的学习效果,为初中物理教学实践提供参考。

关 键 词：初中物理 “教—学—评”一致性 教学设计 摩擦力 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]