基于高阶思维提升的高中地理问题式教学设计——以“产业转移”为例  

作　　者：杜慧婷 李娟[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学地理与环境科学学院,贵州贵阳550025

出　　处：《漫科学(科学教育)》2025年第4期233-235,共3页Marvel Science

摘　　要：在新课改全面推行的背景下,提升学生高阶思维能力已成为提高地理教育质量的有效路径之一。学生在解决地理问题的过程中,若能展现出更为复杂的思考、分析和探究能力,即表明其拥有较高水平的认知能力。文章以人教版高中地理必修二“产业转移”一节为例,通过精心设计进阶思辨型问题,旨在提升学生的高阶思维能力,进而培养学生的地理认知能力和实践技能,为学生的终身发展奠定坚实基础。

关 键 词：高阶思维 问题式教学 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]