高中化学任务驱动式教学策略探究——以“离子反应”为例  

作　　者：沈晓云 

机构地区：[1]江苏省震泽中学,江苏苏州215200

出　　处：《化学教与学》2025年第7期18-20,共3页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教立项一般课题“‘活泼泼地’科创特色高中建设的行动研究”(D/2021/02/225)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以“离子反应”为例,通过任务驱动式的分组教学,引导学生理解离子反应的本质,建立现象与本质、宏观与微观之间的联系,培养宏观辨识与微观探析核心素养,关注思维训练,基于整体思维设计多个任务的顺序,培养学生基于证据进行分析推理的能力、科学探究能力及创新意识。

关 键 词：离子反应 任务驱动 实验设计 教学策略 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]