“梳理与探究”怎么教——基于SECI知识转化模型的探索  

作　　者：杨静 

机构地区：[1]徐州市科技实验小学

出　　处：《江苏教育研究》2025年第4期104-107,共4页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“‘梳理与探究’在小学语文教学中的创新实践研究”(2021JY14-ZB94)的研究成果。

摘　　要：针对“梳理与探究”教学的突出问题,依据SECI知识转化模型,确定破解问题的三条路径:重视“场”的作用,凸显实践性原则,强化相互转化关系。依循知识转化的四个阶段,提出四项教学策略:“再现共享”策略创造隐性知识,“分类表征”策略表达隐性知识,“系统重组”策略重组显性知识,“运用内化”策略创造新的隐性知识。

关 键 词：SECI模型 梳理与探究 小学语文教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]