基于真实问题解决的跨学科教学设计——以选择性必修“核酸”为例  

作　　者：刘玉荣[1] 梁子琦 陈昕昕[1] 郭玉明[1] 

机构地区：[1]河南师范大学化学化工学院,河南新乡453007

出　　处：《化学教学》2025年第4期53-60,共8页Education In Chemistry

基　　金：河南省基础教育教师发展研究创新团队项目“依托‘U-G-S-T-S’学习共同体促进化学教师专业发展”;河南省高等教育教学改革研究与实践项目“双一流创建背景下的‘五加五维四融’化学复合型人才培养模式”(项目编号:2024SJGLX0294)的研究成果。

摘　　要：以核酸检测原理为情境进行跨学科教学实践,设置“核酸检测的原理是什么”“新冠病毒基因序列代表什么含义”“生物学技术如何帮助实现检测”“如何定量检测病毒核酸”等一系列问题,通过科学探究、技术模拟、展示交流等活动,从化学视角逐步深入认识已有的生物学核酸模型,建构新的知识网络,发展核心素养。

关 键 词：核酸 核酸检测原理 跨学科教学 教学设计 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]