预习单:推动深度学习的有效抓手  

作　　者：王丽 

机构地区：[1]江苏省南京致远外国语小学分校

出　　处：《中小学班主任》2025年第8期57-59,共3页

摘　　要：在小学语文教学中,精准把握学生初始学情是关键前提,教师据此科学、精准且多维度地创设预习单。以学生自主学习为核心驱动,结合全面反馈,为学生量身定制适配学习目标、精细规划教学内容,进而为教学全程输送精准、真实的反馈信息,助力学生认知进阶,开启深度学习模式。紧密围绕具体文本精心设计预习单,在精准掌握学生实际学情基础上,引导学生沉浸于富有意义的情境,与文本深度互动、与同伴多维协同对话、与自我深度反思对话,借由自我构建进程,有力推动高阶思维发展,全方位提升语文学习成效。

关 键 词：小学语文 预习单 深度学习 初始学情 高阶思维 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]