着眼于情感:小学道德与法治课堂语言的理想特征与实践样态  

作　　者：唐娴 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区上坊中心小学

出　　处：《中小学班主任》2025年第8期60-62,共3页

摘　　要：研究聚焦小学道德与法治课堂中教师情感性语言的运用,探讨其理想特征与实践样态。通过分析当前教学中存在的问题,提出了教师情感性课堂语言的价值、应然路径及立体构建策略。文章以四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”课堂教学为例展开论述,强调教师需在语感锤炼、内观自身、思考反馈中融入情感,并通过移情、敬畏等策略将情感因素融入课堂语言,以发展学生的道德判断力、道德敏感性和道德践行力。

关 键 词：小学道德与法治 情感教育 课堂语言 教学实践 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]