特殊儿童幼小衔接阶段教学策略浅谈  

作　　者：谢聪林 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区特殊教育学校

出　　处：《中小学班主任》2025年第8期105-107,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“特殊儿童幼小衔接教育的实践研究”(项目编号:FJJKZX22-017)研究成果。

摘　　要：特殊儿童幼小衔接阶段的语文教学,应当践行“学本课堂”理念。以培智学校一年级《生活语文》学科课程教学为例,努力实现儿童的语文学习内容、学习方式、学习样态、学习资源等有效衔接。通过幼小衔接,让儿童的语文学习拾“阶”而上、逐步进阶,推动儿童语文认知力、思维力、实践力同生共长,促进儿童语言表达与思维发展同构共生。

关 键 词：特殊儿童 幼小衔接 生活语文 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]