高中生中华文化认同的跨学科教学实证研究——基于南宁十中的“1+1+N”跨学科教学实践  

An Empirical Study on Interdisciplinary Teaching for Enhancing High School Students'Identification with Chinese Culture:Based on the“1+1+N”Interdisciplinary Teaching Practice at Nanning No.10 High School

作　　者：何倩 龙高云 秦义滨 He Qian;Long Gaoyun;Qin Yibin

机构地区：[1]南宁市第十中学,广西南宁530022 [2]桂林理工大学旅游与风景园林学院,广西桂林541006 [3]南宁市教育科学研究所,广西南宁530022

出　　处：《广西教育学院学报》2025年第3期36-46,共11页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：广西教育科学规划课题“核心素养导向下高中语文‘本—真—融—生’跨学科教学策略的行动研究”(2025B074)。

摘　　要：增进高中生中华文化认同感既有利于丰富高中生的人文底蕴,也有利于培养高中生的国家认同感。增进中华文化认同包含继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、发展社会主义先进文化三方面内容。研究以中华文化为教育内容,融合语文、政治、哲学、艺术等人文学科,提出“本—真—融—生”跨学科教育路径,形成中华文化认同教育“1+1+N”跨学科教学实践模型,进行实践模型变式实践与思考,同时根据高一、高二、高三年级学生不同阶段特点,由各年级组长、相关学科教研组长、备课组长、文学社负责人在“二组一社”即“年级组”“学科组”“文学社”组织学科骨干教师进行,通过分层次的跨学科课堂教学、校本课程教学、校内外活动的设计与实践,推动高中生中华文化认同的形成,进而推进铸牢中华民族共同体意识教育。

关 键 词：中华文化认同 跨学科教学 高中生 教育路径 实践模型 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]