核心素养导向的高中生物学PBL实验教学设计与实践——以“生活中的抑菌物质”为例  

作　　者：徐海 陈思 王莹 陈莹 

机构地区：[1]武汉大学附属中学,湖北武汉430062 [2]武汉市洪山区教育科学研究院,湖北武汉430070

出　　处：《中学生物学》2025年第3期9-11,共3页Middle School Biology

摘　　要：本文基于PBL教学模式,以学生为中心,让学生从被动接受者转变为主动构建者。教学过程中学生围绕“生活中的抑菌物质”进行了一系列的拓展实验,利用课堂知识解决现实生活中的真实问题。在项目实施过程中,教师基于生物学学科核心素养的四个维度设计评价量表促学,并对教学目标的达成情况进行评价和反思。

关 键 词：项目式学习 核心素养 实验教学 多元评价 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]