高中生物学教学中批判性思维的内涵及培育  

作　　者：刘文成 李彤 刘波[3] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,陕西西安710062 [2]内蒙古包头市第六中学,内蒙古包头014020 [3]陕西师范大学陕西教师发展研究院,陕西西安710062

出　　处：《中学生物学》2025年第3期87-89,共3页Middle School Biology

基　　金：陕西省教育科学“十四五”规划2024年度课题“基于社会性科学议题的初中生物学跨学科教学实践研究”(SGH24Y1295);铜川市2024年度教育规划课题“‘读悟做’在初中生物学大概念教学中的应用研究”(TJKY24A034);内蒙古自治区教学研究室教学专项课题“‘三新’背景下高中生物科学史的教学实践研究”(NMKY14520208)。

摘　　要：批判性思维是指进行科学实践、辨别事实、区分科学与伪科学的重要思维品质,包括运用推理、识别、分类、比较等思维技能对不同假设进行质疑的认识过程。当前,高中生批判性思维技能的培养现状亟待重视,可以借助科学哲学方法论、生物科学史和跨学科实践等方式在高中生物学教学中培育。

关 键 词：批判性思维 科学哲学方法论 生物科学史 跨学科实践 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]