小学体育课堂教学结构化设计——以水平三“障碍跑的练习方法2:跨、爬、跳、绕障碍跑”一课的教学为例  

作　　者：朱金鑫 蒋新成 

机构地区：[1]浙江省宁波市象山县泗州头镇中心小学 [2]浙江省宁波市象山县实验小学

出　　处：《课程教学研究》2025年第3期48-53,共6页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：浙江省教育科学规划2023年度体卫艺课题“基于大单元的体育‘学、练、评’一致性教学的实践研究”(2023STWY034)的阶段性研究成果。

摘　　要：为提高体育课堂教学的科学性和逻辑性,提升学生对体育知识与技能的学习效率,教师应对体育课程进行结构化教学设计。教学时,教师可从“围绕核心,导向问题”“环绕技术,进阶组合”“围绕目标,学教规范”“缠绕主题,情境连贯”几个方面精心设计,提升体育课堂教学的实效性。

关 键 词：教学结构化 障碍跑 多元化组织 小学体育 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]