统编教材字族文特点及教学建议  

作　　者：吕俐敏[1] 

机构地区：[1]北京教育学院

出　　处：《小学教学设计》2025年第13期5-9,共5页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划延续课题“‘字本位’理论观照下统编小学语文教科书高频字研究”(课题编号CIFA21066);北京教育学院教学改革项目“指向学习任务群教学实践转化的小学语文教师培训课程开发”(项目编号:JGZD2024-05)阶段性成果。

摘　　要：本文以统编教材中的四篇典型字族文为研究对象,通过文本分析法与文献研究法,系统探讨了字族文的定义、特点、教学价值及现存问题。研究发现,字族文以“族为文统,文族相生”为核心理念,依托汉字构形规律与儿童认知特点,通过系统性呈现同族汉字、融合韵文与儿歌等多元文体,实现了“批量识字”与“规律认知”的双重目标。其教学价值体现为显著提升识字效率及培养汉字思维。但实践中存在“文与字割裂”“规律提取缺位”等问题,表现为教师忽略功能性学习与学生自主探究不足。针对此,本文提出“功能性优先、文族互动”的教学原则,倡导通过阶梯式探究活动、情境化游戏及跨文本整合,构建“小系统一大系统”的认知链条,推动汉字教学从“机械记忆”向“系统建构”转型,为统编教材识字教学优化提供理论支持与实践策略。

关 键 词：字族文 文族相生 功能性 结构性 教学建议 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]