基于中高职衔接的高职《妇产科护理学》教学模式探索与实践  

作　　者：王巧丽 谢晓芳[1] 王倩倩 

机构地区：[1]菏泽医学专科学校

出　　处：《产业与科技论坛》2025年第6期186-188,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：黄河流域生态保护和教育高质量发展教育教学专项课题项目(编号:2022HHZX131)研究成果。

摘　　要：目的:探讨传统课堂教学和翻转课堂教学在基于中高职衔接的高职《妇产科护理学》教学成效上的差异。方法:选取本校2022级中职来源的高职高专护理专业14班和15班护生作为研究对象,将护理14班护生和15班护生分别设置为实验组和对照组,在《妇产科护理学》的学习中分别接受翻转课堂教学和传统课堂教学。从教师对教学过程评价、护生课程学习成绩及护生对课程的满意度三个方面进行教学效果评价。结果:教师对实验组护生的教学过程评价优于对照组(P值<0.001);实验组护生的课程学习成绩(平时成绩和期末笔试成绩)得分均显著优于对照组(P<值0.001);实验组护生对《妇产科护理学》课程的满意度高于对照组(P<值0.001)。结论:翻转课堂教学可有效提升基于中高职衔接的高职《妇产科护理学》课程的教学效果。

关 键 词：翻转课堂 中高职衔接 教学模式 《妇产科护理学》 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]