小学生习作构思的思维特征及教学策略研究  

作　　者：刘玲云 

机构地区：[1]北京师范大学未来教育高精尖创新中心

出　　处：《语文建设》2025年第8期20-25,共6页

摘　　要：习作教学是培养学生核心素养的关键途径,但小学生普遍面临写作的难题。本研究深度聚焦学生写作的构思过程,采用纸笔数字书写技术和概念图构思工具,力图将学生的隐性思维外显化,旨在剖析和揭示学生内在的思维建构规律,并探寻应对之法。为此,研究过程中具体观察了学生的构思思维图式(结构、顺序、广度、深度)、构思呈现形态(类型、词句、顺序、标注)和构思内容质量(准确性、丰富性),并提出了三个方面的教学策略:一是实施精细化的习作教学方法,培养学生构思思维;二是提供规范化的概念图构思指导,发展学生构思技能;三是建立多元的人机协同评价机制,提高学生构思质量。

关 键 词：习作 构思思维 概念图 纸笔数字书写技术 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]