段落教学的历史回顾与价值重申  

作　　者：荣维东[1] 张丹峰 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院

出　　处：《语文建设》2025年第8期60-65,共6页

基　　金：2023年度国家社会科学基金重大项目“世界创意写作前沿理论文献的翻译、整理与研究”(项目编号:23&ZD294)子课题“创意写作中国传统论资料外译整理研究”;中国高等教育学会语文教育专业委员会课题“统编本语文教材同步作文教学研究”(课题编号:2020YWD01)阶段成果。

摘　　要：我国中小学语文教学中段落教学历史悠久,尤其是在二十世纪八九十年代,理论与实践均取得显著进展,积累了丰富的经验。然而,二十一世纪以来,在异彩纷呈的理念和各种教学方式的影响下,段落教学的研究和实践却逐渐淡化。文章通过梳理段落教学由盛转衰的发展历史,探讨其被淡化的原因并基于新课程理念重新评估其价值,指出段落是小学阶段语文教学的核心部件和最基本抓手;段落教学的关键在于聚焦思维范型,掌握篇章的结构规律;段落图式是提升语文核心素养的重要突破口。文章呼吁小学语文教育工作者要高度重视段落教学,并加强相关研究与实践。

关 键 词：段落教学 小学语文 历史发展 思维范型 段落图式 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]