多维·分阶·同步:小学生语文阅读能力分阶评价的探索  

作　　者：薛炳群 曲振国[2] 

机构地区：[1]山东省潍坊市教育科学研究院 [2]潍坊学院

出　　处：《语文建设》2025年第8期71-74,共4页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学生语文阅读能力分阶评价的研究”(课题批准号:DHA200320)研究成果。

摘　　要：针对小学语文阅读评价存在的问题,文章构建了“多维·分阶·同步”三位一体的评价体系。该体系基于国际阅读素养的基本测评框架与语文学习规律,设计了“四维十项”指标体系和“三段六层”进阶标准。研究过程中开发了与统编小学语文教材单元同步的测评资源库,形成“教学—测评—改进”闭环系统,并利用AI技术进行智能组卷和学情分析。实践表明,该体系能有效提升学生的阅读能力,帮助教师改进教学。

关 键 词：语文阅读能力 分阶评价 多维评价 同步教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]