解说“识字与学习识字”  

作　　者：王荣生[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234

出　　处：《小学语文》2025年第4期4-7,共4页

基　　金：2022年度国家社会科学基金重点项目“中国现代语文课程知识的理论资料搜集、整理与研究”(22AZD156)。

摘　　要：语文课程中的“识字”有两层含义:一是识单个的字,二是已识字的运用。“学习识字”指系统地学习识字,确定字量、字种、字序,并在语文教材中呈现。系统地学习识字,更重要的是利用字与字的关系,建立汉字构形规律的观念。除了单列编写的“识字”单元和“语文园地”板块,学习识字主要通过课文教学,在课文语境中识字。小学阶段的课文都明确规定了应识字和会写字,教师应结合学生的学情,具体分析这些应识字和其中的会写字,并进行教学设计。

关 键 词：汉字 识字教学 识字与写字 学段衔接 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]