建构约定式学习路径:指向内驱力提升的小学语文单元教学实践  

作　　者：蔡静 

机构地区：[1]浙江省杭州市大关小学教育集团,杭州310000

出　　处：《小学语文》2025年第4期56-62,共7页

摘　　要：针对当下学生缺乏学习内驱力的问题,教师在教学中可以建构约定式学习路径,通过与学生达成约定目标,设计多样且有趣的学习任务,让学生始终保持学习内驱力。以统编小学语文教科书四年级上册第一单元为例,约定式学习的具体实施策略包括制定约定,明确语文学习单元指向;践行约定,助推学生投身语文学习;核验约定,促进学生语文素养进阶。从实践效果来看,这种学习方式不仅能够激发学生的学习热情,而且能够延伸出多种灵活的学习方式,从而提升语文单元教学的价值。

关 键 词：约定式学习 小学语文 单元教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]