小学语文教师课堂评价语的现实困境与策略优化  

作　　者：肖菊梅 许瀚及 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,湖州310003

出　　处：《小学语文》2025年第4期79-83,共5页

基　　金：浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“学科融合·协同创新:新文科背景下地方师范院校小学教育专业人才培养路径探索”(jg20220558)。

摘　　要：在课堂教学中,教师的评价语是师生之间沟通交流的桥梁,教师应妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发其学习积极性。教师评价语可分为知识与技能评价语、过程与方法评价语和情感态度与价值观评价语。小学语文教师应该采取策略,优化课堂评语:注意调控聚焦,紧扣教学主题;把握适度原则,丰富评价内容;坚持实事求是,升华评价情感;注重口语表达,厘清评价逻辑。

关 键 词：课堂评价语 课堂教学 师生互动 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]