KI教学策略助力“概念转变”的实践路径  

作　　者：杨鹏勇 

机构地区：[1]浙江省杭州市卖鱼桥小学教育集团

出　　处：《基础教育课程》2025年第5期21-27,共7页BASIC EDUCATION CURRICULUM

摘　　要：概念转变理论对科学教育产生着深远影响,然而,对小学生科学概念转变的相关研究大多停留在理论层面。鉴于此,本文将KI教学策略与概念转变理论相融合,并以“温度不同的物体相互接触”一课为例开展教学实践。具体实践路径为:基于真实情境,析出原有概念,洞察学生的经验世界;通过探究实践,添加正确概念,引发学生的认知冲突;依托关联比较,辨分新旧概念,促进学生的理解整合;借助概念构图,整理反思概念,助力学生的概念转变。这一实践过程有助于培养学生的核心素养,提升课堂教学实效。

关 键 词：KI教学策略 概念转变 小学科学 概念图 实践路径 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]