高中人文地理空壳型迷思概念的教学问题与策略——以“农业区位因素变化及其影响”为例  

作　　者：付瑞霞 

机构地区：[1]宁波市奉化区江口中学,浙江宁波315504

出　　处：《地理教育》2025年第5期60-63,共4页Education of Geography

摘　　要：深度理解地理概念是学生建立科学的地理知识结构体系和应用地理概念解决真实问题的基础。迷思概念的存在会导致学生曲解地理概念的真实含义。本文结合教学实践,选择高中人文地理空壳型迷思概念进行该类迷思概念的解释与运用,结合真实案例提出针对性策略:创设真实情境,建立概念联系;设计渐进问题,深化概念理解;联系真实生活,促进概念迁移。

关 键 词：深度学习 人文地理 迷思概念 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]