培智学生劳动教育策略  

作　　者：李胜强 郭晓瑞 赵玉攀 

机构地区：[1]南乐县特殊教育学校

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期25-26,共2页

基　　金：河南省教育科学规划2024年度一般课题“五育并举视域下培智学生劳动教育理论与实践研究”的成果。课题批准号:2024YB1091。

摘　　要：随着教育的不断发展和进步,特殊教育越来越受到重视。培智学生作为特殊教育的重要对象,在认知、语言、动作等方面存在不同程度的障碍,给教育教学带来了巨大挑战。而劳动教育作为教育的重要组成部分,对培智学生的成长具有不可替代的作用。一、培智学生的特点认知发展迟缓。培智学生的认知发展水平较低,思维方式较为单一,抽象思维和逻辑思维能力较差。在劳动教育中,教师要采用直观、具体的教学方法,逐步引导他们掌握劳动技能。

关 键 词：劳动教育 特殊教育 认知发展迟缓 培智学生 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]