主题情境式习作在小学中年级语文教学中的应用探究  

作　　者：程丽萍 徐亚敏 

机构地区：[1]郑州市郑东新区美秀小学

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期62-63,共2页

基　　金：河南省教育科学规划2024年度一般课题“小学中年级主题情境式习作的实践研究”的成果。课题批准号:2024YB0769。

摘　　要：教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在基础教育领域,德智体美劳全面发展的理念应贯穿始终。然而,受唯分数、唯升学理念的影响,一些学校出现了“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”的现象,导致学生片面发展,背离了全面发展的教育宗旨。这种现象在小学中年级的习作教学中尤为明显。学生刚刚接触习作,面临积累不足、技巧不佳而导致兴趣不足的困境。教师应根据学生的认知特点和思维发展趋势,激发他们的写作动力和兴趣。在教育改革不断深化的背景下,情境式教学法逐渐被广泛应用。针对上述小学中年级学生在习作中遇到的问题,教师可运用主题情境式教学法,根据教学目标和教学内容,通过多媒体或其他教学手段,有目的地创设不同的情境,吸引学生注意力,调动学生情感,让学生在轻松愉快的氛围中收获知识和技能,奠定写作基础。

关 键 词：小学中年级 全面发展理念 语文教学 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]