立足文本 感悟情感——小学语文高段整本书阅读教学策略  

作　　者：王华 

机构地区：[1]晋江市梅岭街道希信中心小学,福建晋江362200

出　　处：《特区教育》2025年第21期85-87,共3页

摘　　要：阅读是小学语文课程重要的组成部分,对于提高学生学习能力以及情感认知起到积极的影响作用。通过开展专业的整本书阅读训练,可以提高学生对不同文章的理解与认知,有利于丰富学生知识储备,使其获得语言能力与文化素养的开拓性发展。为此,文章从聚焦核心素养、选择合适书籍、开展导读活动、利用问题引导、组织合作学习、实施读写结合、实施教学评价七个方面,概括分析小学语文高段整本书阅读教学策略,以期优化整本书阅读教学结构,增强学生阅读体验,使其获得全面发展。

关 键 词：小学语文 读写结合 整本书阅读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]