基于情境与建模发展科学思维的教学实践——以“核酸是遗传信息的携带者”为例  

作　　者：阮海侠 

机构地区：[1]陕西延安中学,陕西延安716000

出　　处：《中学生物学》2025年第4期77-79,共3页Middle School Biology

基　　金：陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“基于发展生物学科核心素养的‘HPS教育’实践研究”(SGH23Y2004)。

摘　　要：本文以“核酸是遗传信息的携带者”为例,探索以情境为主线、以构建模型为切入点的教学方法,注重培养学生获取信息、动手合作等能力,发展学生归纳与概括、模型与建模等科学思维能力,以期促使学生认同结构与功能观,理解核酸相关知识,培养社会责任意识。

关 键 词：情境教学 高中生物学教学 科学思维 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]