基于质疑的史论思辨性阅读实施——以《过秦论》观点探究为例  

作　　者：许君怡 

机构地区：[1]上海师范大学附属嘉定高级中学

出　　处：《中学语文》2025年第7期46-49,共4页

摘　　要：基于文本层层质疑,建立文言语义—文本逻辑—历史语境的思辨性阅读质疑路径,在观点的质疑与探究过程中由文本进入历史,在历史语境中深入把握作者的史论立场。以《过秦论》观点探究为例,多维建构史论思辨性阅读实施过程。结合其他史论文章深化质疑与反思,拓宽历史视野和思辨空间,形成读者立场的史论认识与评价,完善审慎思辨的阅读路径,促进思维与认知的发展提升。

关 键 词：思辨性阅读 质疑 史论 《过秦论》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]