基于“3+1+2”高考背景下高中地理的教学策略  

作　　者：陈芳 

机构地区：[1]贵州省盘州市第五中学,贵州盘州553599

出　　处：《学苑教育》2025年第10期85-87,共3页

基　　金：2022年度贵州省教育科学规划课题《“3+1+2”高考背景下高中地理教学调整的策略研究》(课题编号:2022B220)一般课题成果。

摘　　要：伴随着新课改的正式推行,全国高考也迎来了新一轮的改革。在新改革制度下,高考不再是传统的文理分科,已经变成了“3+1+2”的新的高考模式。也就是除去传统的语文、英语、数学之外,学生可以在其他六门学科中任选三门进行考试。而学生选择其他科目的重要依据往往是对学科的热爱程度以及在学科中的成绩。这就对高中地理核心素养提出了更高的要求与挑战。针对这一情况,教师应抓住机遇迎接挑战,积极努力地向高考靠拢,认真研究在新的高考背景下高中地理教学的问题,积极努力地培养学生地理综合素养以及创新能力,从而为教师在教学的基础上提供重要的依据。

关 键 词：新高考 高中地理 教学策略 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]