基于历史阅读创设学术情境的教学转化——以《波峰与波谷:秦汉魏晋南北朝的政治文明》为例  

作　　者：张春英 

机构地区：[1]中山市华侨中学

出　　处：《中学历史教学》2025年第4期15-18,共4页History Teaching in Middle Schools

基　　金：2024年度广东省基础教育(历史)教研基地项目(中山)的建设成果;广东省教育厅规划处“十四五”重点项目“批判性思维介入中学历史学业质量测量的实践研究”(课题编号:2021ZQJK031)的阶段性研究成果。

摘　　要：当前,“情境”成为考试考查的载体已然成为共识,而学术情境在试题中出现的频率增加,重要性不断凸显。受到各种因素影响,学术情境在课堂教学与考试测量中出现了脱节现象。历史阅读在重构教学立意、整合教学资源和创设问题情境方面可助力学术情境落地,在课堂教学与考试测量的双向融通方面起到了桥梁作用,有利于畅通教学评一体化渠道,推进育人方式变革。

关 键 词：历史阅读 学术情境 教学转化 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]