一体化与逻辑性:历史主观题结构化的基本要求及操作  

作　　者：施君 

机构地区：[1]杭州市钱塘区景苑中学

出　　处：《中学历史教学》2025年第4期30-33,共4页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：历史主观题是义务教育阶段考查学生历史知识和能力水平的重要题型,强调对学生阅读文本、表述能力的考查,有助于真实呈现学生学习水平和思维层次。新课标出台后,指向核心素养的培养目标对历史主观题的考查价值提出更高要求,现实命题中依然存在固守传统框架、内容与形式分立、教-学-评不一致等结构化不足的问题。为此,可借助整体视角的一体化建构与微观视角的逻辑性加工,以推进历史主观题结构化的研究,发挥试题评价的有效作用,反哺教学、学习,为提升教学效益、培育核心素养助力。

关 键 词：历史主观题 结构化 一体化 逻辑性 教-学-评 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]