中学物理跨学科实践Design模型的建构与案例研究  

作　　者：张跃[1] 崔琰 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学,北京100048 [2]海淀教师进修学校,北京100195

出　　处：《中学物理》2025年第10期14-17,共4页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“‘双新’背景下物理学科核心素养过程性评价体系研究”(项目编号:CDDB23302).

摘　　要：基于中学物理跨学科实践视角,构建了跨学科实践设计模型(Design模型).该设计模型由发现问题(Discovery)、探究实践(Experiment)、问题解决(Solution)、迭代发展(Iteration)、目标导向(Goal)和作品生成(New)6个环节构成,聚焦学生的主体性,发展学生问题解决能力和创新能力.分析了模型的理论基础和内涵,并以跨学科实践案例展示了Design模型在促进学生主动学习、概念理解、问题解决和创新能力提升等方面的应用效果,为中学物理教师提供理论与实践相结合的教学策略参考.

关 键 词：中学物理 Design模型 跨学科实践 教学策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]