教材落实科学思维培养的实践探索——人教版义务教育教科书物理第十章“浮力”编写思考  

作　　者：张颖[1] 黄恕伯[2] 

机构地区：[1]人民教育出版社课程教材研究所,北京100081 [2]南昌市第三中学,江西南昌300029

出　　处：《中学物理》2025年第10期18-20,共3页

基　　金：中国教育学会教育科研专项课题“基于学生学习心理的新时代中学物理教材编写策略研究”(项目编号:2020JYX013414ZB).

摘　　要：根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》编写的人教版义务教育教科书物理第十章“浮力”,注重科学思维能力的提升,主要表现为:强调理性思考,全面贯彻“从生活走向物理”的课程理念;巧妙布局教学线索,在实验设计中体现控制变量的思路;理顺实验逻辑,突破探究浮力大小教学难点;重视科学推理,强调演绎推理能力的培养;精准定位,合理确定跨学科实践活动的教学目标.

关 键 词：义务教育物理教科书 浮力 科学思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]