链接·分层·具身:培智学校生活语文情境任务的三维建构策略  

作　　者：杨阳 

机构地区：[1]浙江省慈溪市特殊教育学校,浙江宁波315300

出　　处：《现代特殊教育》2025年第9期37-39,共3页Modern Special Education

摘　　要：部分生活语文课堂面临情境任务设计割裂、任务单调与体验虚化的困境,难以满足智力障碍学生具象化认知与差异化发展需求。“链接·分层·具身”三维策略模型通过环境—经验—知识的多维链接破解情境与现实脱节的难题,依托目标—支持双轨分层机制实现精准差异化教育,借助多层次具身参与促进认知转化,能有效破解情境任务设计难题,促进学生全面发展。

关 键 词：培智教育 生活语文 情境任务设计 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]