具身认知理论下的微种植劳动教育校本课程  

作　　者：陈晨 

机构地区：[1]安徽省郎溪县特殊教育学校,安徽宣城242100

出　　处：《现代特殊教育》2025年第9期66-68,共3页Modern Special Education

基　　金：安徽省宣城市教育科学项目“特殊教育学校校本综合课程实施与开发的研究”(XCJK23023)的阶段性研究成果。

摘　　要：微种植活动能让特殊学生在日常生活中体验到农业的乐趣,降低他们对自然和生态环境的敏感度。安徽省郎溪县特殊教育学校以具身认知理论为指导,充分考虑学生间的个体差异,设计适配其能力水平的种植活动,开发实施微种植劳动教育校本课程,通过多感官体验、合作探究和价值观引领,逐步实现学生认知能力提升、社会性发展和劳动价值观内化。

关 键 词：特殊教育 具身认知 微种植 课程开发 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]