核心素养导向下的初中数学单元整体教学实践与思考——评陈静老师“第12章证明”单元整体课  

作　　者：陈磊 

机构地区：[1]江苏省镇江市丹徒区教师发展中心

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2025年第4期10-12,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“初中数学‘主题研学’课堂教学样态的区域实践研究”(2023JY15-ZA40);江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维培养的初中数学核心问题研学课堂实践研究”(C/2024/03/84)阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)在课程实施板块指出,重视单元整体教学设计,改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析主题—单元—课时的数学知识和核心素养主要表现,确定单元教学目标,并落实到教学活动各个环节,整体设计,分步实施,促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,逐步培养学生的核心素养。

关 键 词：单元整体教学 核心素养 初中数学 义务教育数学课程标准 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]