在确定中突破,在运动中寻机——以“几何图形的处理视角”为例  

作　　者：卢晓雨 朱宸材 

机构地区：[1]江苏省无锡市东林中学,214000 [2]杭州师范大学经亨颐教育学院,311121 [3]江苏省无锡市扬名实验学校,214000

出　　处：《数学教学通讯》2025年第11期58-60,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省第十四期中小学教研重点自筹课题“基于数智融合培养初中生数学建模能力的创新探索和路径探析”(2021-JY14-ZB04);江苏省十四五规划课题“指向初中数学课程与信息科技深度融合的学材开发研究”(E/2022/18).

摘　　要：研究者以几何图形的处理视角为例,阐述了在中考复习阶段,教师应如何从整体视角精选典型问题,帮助学生提高对初中几何问题的认知水平.研究者从图形完全确定、图形形状确定但大小不定、图形形状不确定三个维度进行了分析,并结合具体的教学实践,探讨了如何强化信息科技与教学的融合、构建结构化的系统认知体系、培养数学特有的思维素养等问题.

关 键 词：几何图形 融合教学 结构化 思维素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]