探究性教学在音乐课堂中的运用价值与实例分析  

作　　者：舒旭 

机构地区：[1]杭州上海世外学校

出　　处：《剧影月报》2025年第2期139-141,共3页Drama and Film Journal

摘　　要：音乐教学在学生成长中具有不可替代的重要地位,2020年教育部印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》;2023年印发《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》。音乐教育不仅仅是培养学生审美情感和创造力的重要途径,更是全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展的关键组成部分。国家级文件强调了音乐教育在培养学生德智体美劳全面发展中的重要作用,体现了国家对音乐教育的高度重视和权威性指导。随着教育改革的不断推进,音乐教育也迎来了全新的挑战。新课程改革形势下音乐教学需要更好地适应时代需求,提升教学效果,培养学生的艺术素养和综合能力。传统的音乐教学模式往往以教师为中心,以课本和课堂为主导,这种单一、被动的学习方式已经不能满足新时代教育的要求。为了应对这一挑战,探究性教学作为一种新的教学模式被引入音乐课堂,旨在通过激发学生的主动性和创造性,促进学生全面而有个性地发展。鉴于此,本文旨在深入探讨探究性教学在音乐课堂中的运用价值,通过分析其理论基础和实践案例,揭示其在提升学生音乐素养、创新能力和个性发展方面的重要作用。

关 键 词：音乐课堂 音乐教育 美育工作 探究性教学 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]