基于学习进阶理论的概念转变教学实践——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例  

作　　者：杨菲菲[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州中学,225300

出　　处：《中学生物教学》2025年第11期42-45,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：江苏省中小学研究2022年度第十四期课题“学习进阶视域下的高中生物概念转变教学研究”,No.2021JY14-ZB109。

摘　　要：概念转变教学的实施需要遵循科学的路径,才能有效促进学生核心素养的发展。以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例,通过设计学习进阶假设、开发测量工具、教学过程验证、修正学习进阶假设以及优化方法再实践的系列流程,探索概念转变教学过程中促进学生科学思维等核心素养发展的方法。

关 键 词：学习进阶 概念转变 教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]