核心素养视域下初中生物学连续实验的探索与实践  

作　　者：岳庆玲 梁海燕 

机构地区：[1]山东省东营市实验中学,257091 [2]山东省东营市育才学校,257091

出　　处：《中学生物教学》2025年第10期27-31,共5页Teaching of Middle School Biology

基　　金：山东省教育科学“十四五”规划2023年度课题“初中生物学‘大实验’育人体系建设的实践研究”(课题编号:2023ZC241);山东省东营市教育科学研究课题“初中生物学实验教学资源开发与应用的实践研究”(课题编号:CXTPZX202409)。

摘　　要：生物学连续实验是指在一定时间、空间、思维跨度内整合多个相关实验,形成连续实验体系,实现对生命活动或生理现象的持续观察、操作与分析。其价值体现在实现全程跟踪、助力自主探究、融合多科教学、涵育社会责任;设计原则包括材料选择的适切性、规划设计的合理性及实验过程的具身性。展示时间上、空间上及思维上的实验设计案例,为生物学实验教学提供新的思路与实践指导。

关 键 词：连续实验 生物学实验 学科融合 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]