生物学实验

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高中生物学实验教学创新与实践——以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为例
《中学生物学》2025年第4期30-31,共2页张燕梅 
本文以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验为例,结合生活实际与学生学情,优化实验材料与方法;通过改进苹果匀浆制备、脂肪检测涂片法及蛋白质检测材料选择,简化操作流程并提升实验效果;采用“情境导入—演示实验—自主探究”模...
关键词：实验优化 生活实际 科学探究 
体验式学习在一轮实验复习教学中的应用研究
《中学生物学》2025年第4期36-38,42,共4页翁凌云 胡景瑞 
体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式,能帮助学生在亲身体验中实现对学科知识的深度理解。本文中,学生以青蒜为实验材料,小组合作开展实验,并在一轮实验复习的课堂上进行分享、探讨与评价。该过程引导学生从体验中学、从体验中思...
关键词：体验式学习 高中生物学实验 一轮实验复习 
表现性评价在高中生物学实验教学中的应用
《中学生物学》2025年第4期53-54,57,共3页马占奎 马建才 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度课题“高中生物教学中有效落实社会责任的策略研究——以甘肃省临夏中学为例”(GSC2024GHB0644)。
实验是生物学教学中的重要环节,也是教学评价的重要内容。本文通过探讨表现性评价在高中生物学实验教学中的应用,依据学生在完成实际任务中的表现,对学生的实践能力、创新能力以及情感态度与价值观等方面进行综合评估。实践表明,表现性...
关键词：表现性评价 高中生物学 实验教学 
项目式学习应用于高中生物学实验教学的实践探索——以“探究环境因素对光合作用的影响”为例
《中学生物学》2025年第4期58-61,64,共5页田华 
浙江省教研2024年立项课题“高中生物学实验单元教学评价体系的建构研究”(G2024305);浙江省教研2024年立项课题“基于科技创新能力培养的中学生物学作业设计案例研究”(G2024036)。
本文以“探究环境因素对光合作用的影响”实验为例,通过实施学习相关知识、设计并制作实验箱、开展实验探究、分析实验结果并应用于生产实践等教学环节,引导学生开展项目式学习,并采用多元评价方式进行评估,以期培养学生的创新能力、问...
关键词：项目式学习 实验教学 高中生物学教学 
新工科背景下基于OBE理念探索“食品微生物学实验”课程教学改革
《农产品加工》2025年第7期132-136,共5页曾霖 王永红 张斌 
安徽省教育厅“四新”研究与改革实践项目(2022SX091);安徽省教育厅教学团队项目(2021JXTD180);蚌埠学院校级教育教学改革研究重点项目(2023JYXM3);安徽省级质量工程项目产业学院与特色学院(2023CYTS053);蚌埠学院校级新工科、新文科试点专业项目(2020XGKSD1)。
在“新工科”背景下,针对蚌埠学院“食品微生物学实验”课程教学中存在的问题,基于OBE教育理念,以更好地满足人才市场的需求为教学目标,从教学目标、教学内容、教学方式和考核模式等方面优化课程教学体系。实践表明,该教学体系有助力学...
关键词：新工科教育 OBE理念 食品微生物学实验 教学改革 
核心素养视域下初中生物学连续实验的探索与实践
《中学生物教学》2025年第10期27-31,共5页岳庆玲 梁海燕 
山东省教育科学“十四五”规划2023年度课题“初中生物学‘大实验’育人体系建设的实践研究”(课题编号:2023ZC241);山东省东营市教育科学研究课题“初中生物学实验教学资源开发与应用的实践研究”(课题编号:CXTPZX202409)。
生物学连续实验是指在一定时间、空间、思维跨度内整合多个相关实验,形成连续实验体系,实现对生命活动或生理现象的持续观察、操作与分析。其价值体现在实现全程跟踪、助力自主探究、融合多科教学、涵育社会责任;设计原则包括材料选择...
关键词：连续实验 生物学实验 学科融合 
利用大单元教学培养高中生生物学实验设计能力的教学策略
《安徽教育科研》2025年第12期41-44,共4页钟艳 杨智群 
合肥市教育科学规划课题“基于大单元教学培养高中生生物学实验设计能力的实践研究”的研究成果,课题立项号为HJG22094。
实验设计是生物学实验教学的重要环节,在发展学生生物学核心素养方面具有重要的作用。笔者对高一、高二学生的生物学实验设计能力现状进行调查,结果显示学生实验设计能力普遍较弱。笔者分析当前教学存在的不足后,探索在高三复习课上利...
关键词：实验设计能力 大单元教学 实验设计题 高中生物学 
STEM视域下高中生物学实验教学的设计与实践研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期167-170,共4页刘俊凡 杨小莉 
晋江市教育科学“十四五”规划(第二批)研究课题《基于核心素养的跨学科项目化学习实践研究》编号:JG1452-033。
随着我国新课程教育改革政策的出台,生物学科核心素养在高中生物教学中显得尤为重要。其中,“科学探究”旨在培养学生通过发现生活中的生物学问题,针对特定的生物学现象提出问题并设计实验以及对结果进行分析和讨论的能力。STEM是科学(S...
关键词：STEM教育理念 高中生物 实验教学 
基于真实情境的初中生物学实验教学效能提升策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期017-020,共4页杜雪平 
伴随教育理念的持续更新,初中生物学实验教学的核心价值逐步展露,其地位愈发关键,不容小觑。生物学作为一门实验性学科,其理论知识和实践操作联系紧密。传统的实验教学通常着重于机械性的操作及验证,却漠视了实验情境的真实性以及学生...
关键词：真实情境 初中 生物学 实验教学 
IBDP视野下高中生物学实验教学创新设计——以“探究植物细胞的吸水和失水”为例
《中学生物教学》2025年第11期72-74,共3页程硕果 王伟 
2024研究生创新基金项目“IB生物学课程驱动下高中生物实验教学应用研究”(项目号:2024yjs115)。
借鉴国际文凭大学预科课程(简称“IBDP”)生物学实验课程内容和评价模式,对人教版和剑桥版教材中“细胞的物质输入与输出”实验内容的编排与结构进行比较分析,总结出IBDP剑桥版教材中创新实验的教学策略。结合定性与定量评价,将这些策...
关键词：IBDP生物学实验课程 实验教学 实验策略 
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