初中数学综合与实践模型观念培养初探——以乐器制作为例  

作　　者：李惠金 

机构地区：[1]福建省厦门市音乐学校,361000

出　　处：《数理天地(初中版)》2025年第8期97-99,共3页

基　　金：2023年度福建省基础教育课程教学研究课题:基于备、教、学、评一体化的初中数学“综合与实践”关键环节实践研究(课题编号:MJYKT2023-042)的阶段性成果。

摘　　要：以“乐器制作”为背景开展综合实践课,通过设计“提出问题、感知模型”“收集数据、了解模型”“寻找变量、构建模型”“求解模型、报告结果”“验证模型、综合应用”等方面的问题,驱动学生经历和体验数学建模的基本过程,掌握建立模型求解实际问题的一般方法,使学生深刻体会抽象、建模、推理的数学思想,培养学生的模型观念,发展应用意识,提高实践能力.

关 键 词：模型观念 初中数学 课堂教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]