借助问题引领,构建一题一课生本课堂——以“因式分解”复习课为例  

作　　者：秦朋飞 

机构地区：[1]山东省德州市第七中学,253000

出　　处：《数理天地(初中版)》2025年第9期118-120,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022版)》强调学生学习应主动且个性化,但传统教学模式限制了学生思维发展和知识连贯性.本文以人教版八年级上册“14.3因式分解”为例,探讨“一题一课”教学策略,旨在激发学生积极性,促进其发散性思维和创新性思维的发展.教学内容涵盖因式分解的概念、方法和应用,通过设置问题、引导学生自主探究,强化学生对因式分解的理解和应用,落实以学生为中心的教学理念.

关 键 词：一题一课 因式分解 初中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]