基于核心素养的初中数学课堂追问策略研究  

作　　者：徐大伟 

机构地区：[1]安徽省阜阳市颍东区新乌江镇中心学校,236000

出　　处：《数理天地(初中版)》2025年第9期145-147,共3页

摘　　要：核心素养的理念为初中数学教育提供了全新的理论视角与实践方向,课堂追问策略在实现数学核心素养目标中具有重要的实践意义.本文通过解析核心素养与课堂追问策略的内涵契合,梳理基于核心素养的课堂追问策略分类,探索在农村初中教学情境中的优化路径,并结合典型案例实证评估其应用成效.研究表明,科学设计与分层递进的追问策略能够有效促进学生逻辑推理、知识迁移与创新能力的发展,为提升初中数学教育质量提供了新思路.

关 键 词：核心素养 初中数学 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]