小学语文跨媒介交流中的情境创设  

作　　者：吴一叶 陶雨舟 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校,210019

出　　处：《教育视界》2025年第8期22-25,共4页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“读者意识导向的高年段小学生跨媒介交流策略研究”(编号:B/2022/03/38)的阶段性研究成果。

摘　　要：“情境”是促发媒介需求,提供交流场景的关键因子。小学语文跨媒介交流情境应具备学科性、驱动性、统整性等基本特征。教师可基于跨媒介的共通性来创设情境,引导学生把握不同媒介间的共享感知结构;可基于跨媒介的混合性来创设情境,通过多模态阅读情境和沉浸式写作情境,助力学生感知媒介间的融通;可基于跨媒介的转化性来创设情境,通过媒介转译情境和叙事重构情境来锻炼学生灵活选用不同媒介进行交流的能力。

关 键 词：小学语文 跨媒介交流 情境创设 媒介素养 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]