以素养为导向:单元整体教学的应然追求——由两次单元整体教学引发的思考  

作　　者：许红琴 

机构地区：[1]江苏省苏州市教育科学研究院,215004

出　　处：《教育视界》2025年第8期32-37,共6页The Horizon of Education

摘　　要：新课程坚持素养导向,强化学科实践,推进综合学习。基于新课程理念,单元整体教学应由落实单元语文要素为目标走向发展核心素养为旨归。在两次三年级下册第四单元整体教学实践中发现:以语文要素为导向的单元更注重语文能力训练,而以素养为导向的单元整体教学则更为全面,既关注能力训练,也注重价值观引领。设计、实施以素养为导向的单元整体教学,需要做到:厘清任务群与核心素养之间的关联,明确单元所处的学习领域;基于学习领域的特定使命与功能,确定素养化的学习目标;围绕学习目标创设真实性的学习情境,研制结构化的单元学习内容,预设与学习目标一致的评价指标,引导学生在情境任务驱动下,自主实践与探究,用语文知识解决学习与生活问题,从而发展核心素养。

关 键 词：小学语文 素养导向 单元整体教学 三年级下册第四单元 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]