三层级文本解读理论在《红楼梦》阅读教学中的运用  

作　　者：周同燕 姜雨洋 

机构地区：[1]三峡大学文学与传媒学院 [2]国家语言文字推广基地

出　　处：《湖北教育》2025年第11期50-52,共3页

基　　金：三峡大学2024年其他教学改革研究类项目“汉语言文学专业教育融入中华文化典籍的价值与路径研究”的阶段性研究成果;项目编号:J2024077。

摘　　要：新课标、新课改、新高考的深入推进对语文教师的文本解读能力提出了更高的要求。如何提升语文教师的文本解读能力成为迫切需要解决的重要课题。南京师范大学黄伟教授提出的三层级文本解读理论是一种可供借鉴的教学解读理论。其中,三层级的内涵为:第一层是释义层,要求明确“文载何道”;第二层是解码层,要求理清“文何以载道”;第三层是评鉴层,要求研读推敲“文道如何”。本文将它用于统编版高中语文教材所选篇目《红楼梦》的文本解读,为语文教师进行小说文本解读实践和构建文本解读理论提供参考。

关 键 词：三层级文本解读理论 《红楼梦》 通读 细读 研读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]