小学数学概念教学的提质探索  

作　　者：石永国 

机构地区：[1]贵州省遵义市新蒲新区虾子小学

出　　处：《贵州教育》2025年第2期54-56,共3页

摘　　要：在小学数学教学中,数学学习的难度较大,涉及的数学概念内容较多,学生面对数学问题容易产生畏难心理。在新课程标准背景下,小学数学教师应重视数学概念教学,转变教学思想,优化教学设计,紧扣教材,提高概念教学质量。本文通过文献梳理,结合教学实践,深入分析了小学数学概念教学的现状,发现小学数学概念教学重记忆轻理解、重结论轻过程、“重内涵轻外延”、重课本轻实践等问题。针对这些问题,本文提出了创设情境、加强实践活动、实施案例类比、采用直观教学法等提质建议,旨在引导学生探究数学概念,激发学生主动思考数学问题,提升对数学概念的理解并运用数学知识解决实际问题的能力。

关 键 词：小学数学 数学概念 教学提质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]